摘要：在实施新课改的今天，在各种理念纷繁出新的当下，我们冷静审视小学语文阅读教学时，仍会发现一些问题：①目标不明。过度关注人文性，片面依赖教参上的目标，导致学生的语文综合素养得不到有效提升。②开放不够。课堂中，教师一个问题接一个问题，学生亦步亦趋，主体性未得到有效彰显，更不要说创新能力、合作精神的培养。③起点失真。漠视学生已有的知识经验，从零起点开始教学，阅读期待无法有效满足，课堂死气沉沉，缺乏生命的灵动；④容量不足。
全国教育科学“十三五”规划课题成果公示