摘要： 目前，历史教育现状令人担忧，特别是历史学科一直处于“副课”的地位，从学校领导、教师、家长到学生对这门学科重视程度不够，导致大部分学校历史教师的配备力量薄弱，教学投入较低。加之中考不考历史，使得一些教师牺牲历史课的实际教学时间，片面追求教学效率。教学过程中以教师讲授为主，很少让学生通过活动和实践去获取知识和提高能力。教师很少布置观察、制作和社会调查类的实践性作业。课堂教学中学生参与度低，主体性被忽视，缺乏对学生科学探究能力的培养。学生被动学习，缺乏积极性和主动性，学生是教师或教材信息的被动接受者，学生参与的各种活动似乎是一种“为活动而活动”。然而，生命科学作为 21世纪的主导科学，对社会的生产和发展都有着重大的影响。历史课程是生命科学在学校课程中的体现，基础阶段的历史教育，既可以培养学生的环保意识和可持续发展观，还可以引导学生思考与生命科学有关的社会问题，培养学生的社会责任感。