摘要：每个学生都是作为独立的个体，存在于社会生活之中，由于所处生活环境的不同，个体性格与禀赋的不同等等，形成了学生在学习中的个体差异性。在学校学习中这种差异比较明显地反映在学习态度、学习方法、学习效率、学习结果等方面。在传统教学中‘‘平衡”这种“差异性”的方法就是加强“读、写、背、练”，以期达到学习成绩所谓“平衡”，即普遍提高。历史新课程标准强调要以“注重学生健康个性和综合能力的全面发展、提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以‘理解’、‘认识’为主要特征的传统课程目标。”