摘要：随着教育改革的不断深入，一些国外先进的音乐教学法开始传入我国，如：德国的奥尔夫音乐教学法。它自上世纪八十年代初传入我国，在奥尔夫音乐教学法中，它提倡学习“游戏性、元素性”音乐，强调一切从儿童出发，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。这不仅开拓了教育者的思路也对我国音乐教育的发展具有极大的借鉴意义。二十世纪以来产生的音乐教育体系对世界音乐教育也产生了重要影响，在这其中尤以美国最为突出。在美国，他们小学音乐教育的模式是“多种音乐教学模式”，教育部对各州的教学大纲、教学计划以及教材并没有做统一的规定，所以令中小学在教学方式上呈现出格局的多样化，在美国众多的音乐教育模式中，主要有以下四种教学法占据主导地位，它们分别是：奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法、综合音乐感教学法和柯达伊教学法。这些教学法的共同之处都在于彻底改变传统的枯燥灌输式教学以及以训练技能为主的教学方式，通过对学生音乐感觉的培养，使学生享受音乐的美好和学习过程，培养学生们对音乐学习的良好兴趣并且在此过程中逐步发展他们的创造力，这些特点也正和游戏性音乐教学具有相通之处。在教育理念上，美国普通学校的音乐教育目的是为了培养和提高国民的素质以及培育人的创造性，而不是为了培养音乐家，这种音乐教育理念对于我国音乐教育的发展具有极大的借鉴意义。