摘要：吕淑湘先生早在70年代在《语文教学中的两个迫切问题》一文中指出：“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成果。”在20世纪80年代已基本形成了“有效教学”这一教育理念。它的提出，主要是针对教学的效率问题，即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。“有效教学”观认为，优化教学过程，提高教学效率是“有效教学”的根本出发点和归宿。而美国教授加里?鲍里奇基于25年的课堂教学研究著成《有效教学方法》，采用谈心式的方法描述一些有效的教学实例，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，更为世界范围内教学实践的有效改进，提供了宝贵的理论解释和指导。