摘要：在实施新课改的今天，在各种理念纷繁出新的当下，我们冷静审视小学中段语文阅读教学时，仍会发现一些问题：①目标不明。过度关注人文性，片面依赖教参上的目标，导致学生的语文综合素养得不到有效提升。②开放不够。课堂中，教师一个问题接一个问题，学生亦步亦趋，主体性未得到有效彰显，更不要说创新能力、合作精神的培养。③起点失真。漠视学生已有的知识经验，从零起点开始教学，阅读期待无法有效满足，课堂死气沉沉，缺乏生命的灵动；④容量不足。单纯指向品词析句，对言语的表达、文章谋篇布局、相关内容的拓展、读与写的结合等则略显苍白。上述弊端促使我们不得不寻找一种充满生命灵动、能切实提高课堂教学效益，提升学生语文素养的阅读教学方式。经过一段时间实践，我们认为，“自主互动”理念下的“目标引领，板块推进”阅读教学模式（简称板块式教学）完全符合新课标提出的阅读理念，而且有着积极的现实意义。