摘要：小学综合实践课程是随着科学技术和社会经济的发展应运而生的，是一门旨在培养学生科学素质的基础教育阶段核心课程，与其他主要学科一样，在小学课程设置中占有重要的地位。科学素质的形成是长期的。一个人早期的科学教育的成败将对其以后科学素养的形成起到至关重要的作用。然而，当前许多地区的小学科学教育却仍然她地处于边缘附庸地位，学校仍旧是以传统的教学方式来进行教学，教师的教学也基本延续了传统的“传道授业解惑”的“填鸭式”和“灌输式”的方式来对科学知识进行传授和讲解，学生的主体地位被忽视，这种方式和总体的科学教育的大环境是不一致的。科学教育要把学生的科学素养的提高放在整个科学教育的首位，把科学探究作为学习科学的最佳途径，在教学过程中，教师和学生的地位不再是被动的，而是相互的互动关系。面对科学教育的现实情况及其在基础教育中的重要地位，寻求一种全新的，能够真正体现学生主体地位的，最大限度挖掘学生科学探究潜能的教学模式就更加迫切需要了，本文正是基于此，而提出了将项目教学法应用到小学综合实践课程的教学中，也是对小学综合实践课程改革进行的教学探究和尝试。