摘要：新一轮基础教育数学课程改革以来，我国数学教学发生了一系列可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的“单向灌输”和“填鸭式”的一言堂的教学模式；重视听说教学，学生的听说能力有了普遍提高。但是，我们也看到，基础教育数学教学中还存在着一些不容忽视的问题。一些教师受传统的数学教学理念影响，无法突破传统的数学教学模式，还有一些教师对新课程教学理念理解得比较肤浅，走了极端或犯了形式主义错误，严重影响了数学课堂教学效率的提高。