摘要：实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，重点是改变教师教和学生学的方式。有些学生穷其所有精力投入学习中，成绩上不去，理由之一就是这些学生只是等着老师讲解，不愿动脑筋思考，长期的依赖心理导致思维上的懒惰。另一方面原因就是老师捡着轻省的担子挑，不研究学情，不去从学生的角度出发备课，“一支笔，一本书”就进课堂，不管学生在下面是昏昏欲睡还是焦虑难耐，老师都一概不管不问，一心只教圣贤书，学生会的也讲，学生经过思考或者讨论可以弄明白的也是滔滔不绝地讲，“满堂灌”。结果是学生日益厌学，这已成中国教育的顽症。确实，在家长、老师和社会的三座大山压迫下，学生们度日如年，没有了生机，没有了活力，长吁短叹代替了积极向上，眼神呆滞代替了活泼伶俐，考试分数的无形压力让学生们喘不过气来，望不到尽头，“到底学生们的明天在哪里？”我们教育的疾病到底出在哪？老师们焦急，家长们焦急，孩子们更是焦急。学生们懵懵懂懂地过日子，好多学生过一天算一天，破罐子破摔，以此来发泄对学校和自己的不满。老师们更是觉得苦海无尽头。