摘要：学校体育是青少年学习运动技能的主要途径,与小学、中学阶段体育教学目标不同,高中阶段体育教学目的之一在于使青少年学生掌握一到两项运动技能,培养终身体育爱好。相比中小学体育教师,高中体育教师需要更多的教学反馈以达良好的教学效果。然而,目前学界对于高中体育老师是否有目的有意识地实施教学反馈、具有哪些教学反馈形式和偏好、教学反馈的时机是否适宜等问题还鲜有研究关注。自上世纪90年代以来,学生感受成为教学反馈研究的新视角,“学生对教学的感知是教师教学和学生学业表现之间重要的中介”这一观点被逐步认识,有国外研究者先后开发了教练员反馈感知问卷和体育教学反馈感知问卷,并据此展开教学反馈研究。