摘要：多年在小学数学教学岗位上，相信很多老师都面临着同样的困惑：许多数学问题，学生总会一而再，再而三地犯同样的错误；老师也是一讲再讲，甚至讲过多遍之后，仍有很多学生犯同样的错误。面对这种现象，部分老师不得不拿出自己的“看家本领”，实施题海战术，有的好似在一定程度上取得了一点儿效果，但是时间一长，学生出错的问题依然暴露出来了，无法解决根本问题。
全国教育科学“十三五”规划课题成果公示