摘要：“先学后教，当堂训练”的教学模式是洋思中学的创举，实践证明，这一尝试取得了令人羡慕的成绩。也说明了一点：放手以后学生也能学好，甚至能学得更好。“先学后教，当堂训练”的核心是自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现；其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。对于小学高年级学生来说，“先学后教”的方法也是切实可行的。实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，重点是改变教师教和学生学的方式。有些学生穷其所有精力投入学习中，成绩上不去，理由之一就是这些学生只是等着老师讲解，不愿动脑筋思考，长期的依赖心理导致思维上的懒惰。