摘要：小学数学课程为学生打开数学学习之门，使小学生初次将生活中的数学现象与系统的数学理论相结合，而作业则是学生学习数学时必不可少的环节。不可否认的是，布置作业是巩固知识的一种方式，也能帮助小学生发展逻辑思维能力。然而，当前的小学数学作业的布置却比较泛滥，许多小学数学教师在设计数学作业时欠考虑，结果出现许多的问题，给小学生布置的数学作业在量上有些过于太多，并且数学作业的困难和简单程度远远的超出小学生的学习范围等，导致学生做作业的质量不高，长此以往对教学中的教学效果就会有大的影响，对学生的学习产生了不积极的作用，因此有必要提出有效的策略改变这样的现状。