摘要：作为语言学习的输出环节之一，英语写作一直是令人头疼的问题，往往是教师投入了大量的精力，而学生的写作能力不见提高，收效甚微。尤其是小学英语写作教学，明显存在这样几个不足：一是小学生囿于词汇量的不足，往往学生想表达，但无从入手，或是按照中文的思维方式，错误连篇。有的学生由于对一个话题的理解和掌握不够深入、透彻，写的文章无内容无趣味，无话可说。二是很多学生惧怕写作，因为英语写作不仅要有准确、高效的语言传输，更要有思想内容的深刻表达，对综合素质的要求很高。学生对自己的英语写作没有信心，缺乏写作的热情和积极性，久而久之就缺乏了自主写作的动力，写作能力一直徘徊不前。三是现行译林版教材中并没有为每个单元都专门设置写作板块，在日常教学中，写作指导与单元阅读教学相脱节，往往使学生阅读时浅尝辄止，缺少挖掘文本内涵的尝试，写作也是“蜻蜓点水”，无法深入。学生在学习单元文本时积累的语言知识、信息素材，甚至是激发的一点点思维火花，没有合适的渠道得以运用和表达，最终无法形成真正的语言运用能力和思维能力。