摘要：21世纪初，教育部对基础教育进行了大刀阔斧的改革，其中重要的一项就是启动小学英语教育。2001年首次出台的《九年义务教育英语课程标准(实验稿)》指出，要从文化意识的维度进行英语能力的培养和教育;2011年出台了修订后的《标准》，对英语教育的文化意识进行了再度强化，同时从工具性和人文性两方面赋予英语教育双重任务。其一，英语教育应该让学生掌握英语语言的基本阅读、交流、书写等技能;其二，应该通过英语教学培养学生的个性化思维和更好的人文素养，使其了解并掌握英语背后的思维方式和文化内涵，打下终身学习的基础。事实上，随着我国对英语教育重视程度的不断提升，小学生的英语学习能力不断增强，很多学生甚至可以用英语进行对话交流或者观看英语电影。同时，小学生英语能力的提升也对小学英语教学提出了更高的要求，不仅限于对英语语言自身的掌握和使用，而是拓展到对英语国家文化的探索和熟悉。