摘要：近几年，外来务工子弟成为我们学校的主要生源。这些学生的家庭教育普遍薄弱，家庭学习条件、学习环境比较差，学习习惯不佳，特别是小学生，对教师的依赖性较强，课前没有养成良好的预习习惯，即使预习也草草浏览教材，直接导致课堂学习处于被动状态，教学互动难以展开，严重影响了课堂教学效果，使数学教育教学质量难以提高。而新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展，让学生适应未来的学习和生活，努力体现数学课程标准的总体目标。因此，教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。