摘要：第一，部分教师延续传统教学观念。调查发现，在传统小学数学教学模式下，教师向学生们单向灌输知识，制约到教学效率的提升。在每一个知识点的讲解过程中，教师需要通过例题、练习题的解读和布置，促使学生能够充分掌握，这样课堂时间严重浪费，学生学习效率也得不到提升。且学生学习被动性较强，解答过题目之后，没有进行必要的反思和总结。长期下去，學生不仅厌倦数学课堂，还容易产生抵触心理，数学学习兴趣慢慢丢失。
全国教育科学“十四五”规划课题成果公示