摘要：校本课程内容的开发则更是基于学校的自发行为，它促使中央和地方进行权力和责任的重新分配，这种权力下放的趋势取得国际社会的一致公认和肯定。一些国家还会有政府对校本课程内容开发进行扶植和资助(如:澳大利亚);也有一些国家为了鼓励校本课程内容的开发由政府设计并划分指标(如:法国、以色列、意大利等);还有一些地区通过民间团体的形式进行自我创新和开发(如:香港、台湾)。在这种趋势下，课程内容的改革和创新为一种新式的校本课程改革主流趋势。
全国教育科学“十四五”规划课题成果公示