摘要： 在“双减”政策背景下，如何有效降低学生的负担和压力，同时还能够发挥出作业的作用，是每一个数学教师都不得不考虑的问题。尤其针对小学生来说，他们的认知发展的不够成熟，教师在进行作业设计时，不能想当然的从自己的角度出发，而是要认识到学生的心理特点和认知特点。为了能够提升作业的质量，作业不仅要来源于教学内容，具有巩固知识的作用，同时，还应当与学生的日常生活结合起来，这样学生才能更愿意参与，使得作业能够真正发挥出自身的作用。
全国教育科学“十四五”规划课题成果公示