摘要：一方面，教师缺乏对读写结合的重视。教师作为学生学习过程中的重要引导者，其教学理念将直接影响教学效果和学生们的个人成长，因此教师应当首先端正对读写结合的态度。有些教师虽然也认同读写结合的教学模式，但是在实际教学中对这种模式还不够重视，不能真正将阅读教学和写作教学结合起来。另一方面，小学语文的课时时间较短，读写结合的实践时间不足。小学语文作为主要科目之一，有较为严格的教学要求和标准，有较为繁重的教学任务，常规的教学课时只能满足基本的教学需要，无法挤出更多时间满足读写结合的实践需要。