摘要：自“差异教学”一词在年代出现以来，特别是2001年华国栋先生的《差异教学论》一书出版以后，“差异教学”便逐渐进入了人们的视野，在引用到教学实践的过程中也逐步得到发展和完善。新课程理念对音乐教学做出了要求：其被要求要面向全体学生并凸显学生的个性发展。注重自身体验与积极参与的教学模式也是倍受提倡的一部分。只有面向全体学生，发展其潜能，注重普遍提高其基本素养，使他们都能有适合自身特点的发展方式，这才是符合新时代要求的高质的精英教育。而高中音乐教学要想达到一个更好的教学效果，就要敢于打破常规，既要面对全体学生，为他们铺垫好共同的基石，又要关注学生的个性差异，使个性和特长都能得以发展。面向全体学生并促进全体学生的个性发展，这是教学的终极目标。