摘要：基于“问题教学”的重要作用和价值，从古到今，不乏专家、学者予以关注，“问题教学”的研究已经取得非常瞩目的成就，再要超越或是突破实非易事。回顾问题教学的历史发展，苏格拉底的精神助产术是问题教学之源，他的方法就是通过同人谈话，通过提出问题、回答问题，通过反复诘难寻求普遍的定义，他的方法带有一定的问题教学的性质。而后，18世纪的卢梭就带有明显的问题教学思想，他反对传授给学生现成的知识，而重视学习通过解决问题而自己发现学问。他非常强调通过设置问题情境帮助学生发展独立思考的能力。